Пошто смо сада на распусту, а треба да увежбавате технику почетног читања, скенирала сам за вас део књиге са баснама. Оне су кратке и одличне за проверу читања са разумевањем. Сви сте однели кући по неки часопис за децу или књигу сликовницу из наше мале одељенске библиотеке, али знам да сте их већ прочитали. Нећу да вам дам изговор да нисте имали шта да читате. 🙂 🙂 🙂 Па, изволите!
*Никако да стигнем да поставим материјале на блог, а учили смо још доста слова…
ЧИТАМО РЕЧИ
(а,м,и,т,о,с,е,ш,ј,у,р,н,п,л,љ)
бела група
јул, село,поље, муљ,лети, лето, леп,Оља, љиљан, Лена, Лара, риља, Љиљана, Јулијана, Реља, напоље, шоља, шаље,пљује, олуја, Леа, сапела, отишла, шал, шала, лом, лоша, шупља, ласта, лала, сељанин, смишљала, исплела, љуљала, отишла, лептир, налила, раширила, сломила, слетела, наљутила, риљала, мислила, прелила, плесати, пљеснути, испрела…
ЧИТАМО КРАЋЕ РЕЧЕНИЦЕ
жута група
(а, м,и, т, о, с, е, ш, ј, у, р, н, п, л, љ)
ЧИТАМО РЕЧЕНИЦЕ
(а,м,и,т,о,с,е,ш,ј,у,р,н,п,л,љ)
наранџаста група
1. Леа се наљутила.
2. Љиљана се уплашила.
3. Оља и Лара су лепе.
4. Напољу пљушти киша.
5. Ласта је сломила крило.
6. Лена се љуља напољу.
7. Љиља је исплела шал.
8 . Реља плеше са Јулијаном.
9. Напољу је страшна олуја.
10. Лептир има шарена крила.
11. Лана шаље писмо Урошу.
12. Сељанин сеје просо.
13. Лама је љута и пљује.
14. Миља пљесну шамар Раји.
15. Шоља је пала и сломила се.
ЧИТАМ И РАЗУМЕМ КРАЋИ ТЕКСТ
(а,м,и,т,о,с,е,ш,ј,у,р,н,п,л,љ)
црвена група
Тренутно је јул. Лето је. Лана је на селу. Наљутила се на Рељу јер ју је пљунуо. Отишла је напоље. Љуљала се. На љуљу јој је слетела ласта. Лана је милује. То је мало смирује.
*****Задатак је да илуструју прочитани текст. Касније постављам питања везана за њега.
************************************************************
************************************************************
ПРЕТХОДНО НАУЧЕНА СЛОВА + З, В
ЧИТАМО РЕЧИ –бела група
а,м,и,т,о,с,е,ш,р,ј,у,н,п,л,љ,д + з,в
воз, вози,води, возови, ваза, језа, зов, зове, зева, музеј, позив, зуји, зарез, зрно, узети, изуо,Весна,змија,опрез, Василије, Зерина, Зора, зора, везе Вера,Војин, звер, змај, вода, воља, зоља, позив, замор, вести, дозвола, одвести, узимати, завити, замотати, завијати, везати, одвезати, назив, водити, заволела, висио, извадио, изјурило, дозивати , завезивати, зарезивати…
ЧИТАМО РЕЧЕНИЦЕ –жута група
а,м,и,т,о,с,е,ш,р,ј,у,н,п,л,љ,д + з,в
1.Весна везе.
2. Воз јури.
3. Зоран вози ауто.
4. Идем у музеј.
5. Ветар однесе змаја!
6. Позови ме у рану зору.
7. Зови Зорану у музеј.
8. Зерина воли Војина.
9. Василије води вести.
10. Змај је страшна звер.
11. Да ли си узео позив?
12. Из вазе вири трава.
13. Оса ми зуји крај увета.
ЧИТАМО РЕЧЕНИЦЕ
наранџаста и црвена група – 5
а,м,и,т,о,с,е,ш,р,ј,у,н,п,л,љ,д + з,в
1. Војин је занатлија.
2. На прозору је ваза.
3.Напољу се виде звезде.
4. Пази, зар не видиш воз!?
5. Мирза мази језиву змију!
6. Зерина дозива Павла.
7. Вера и Василије опрезно возе .
8. Јеси ли данас видео вести?
9. Одвели су Воју у Нови Пазар.
10. Зоран је зарезивао прут.
11. Лазар је вешто завезао пертлу.
12. Да ли си звао Весну у музеј?
13.Азра се возом одвезла у Нови Сад.
14. У Новој Вароши је данас пазарни дан.
15. Зорана је извадила змаја из подрума.
16. Војин навија за Звезду, а Звездана за Партизан.
*********************************************************
*********************************************************
**********************************************************
ПРЕТХОДНО НАУЧЕНА СЛОВА + Б,Г
( а,м,и,т,о,с,е,ш,р,ј,у,н,п,л,љ,д,з,в +б,г)
БЕЛА ГРУПА
баба, беба, Бог,богови, грб, груб, зуб, брод, боза, брег, брига, Бабарога,бол, балон, буре, бабуре, бере, голуб, галеб, гоблен, гавран, снег, Бојан, Богдан, град, Биљана, Србија, Београд, Прибој, гледа, гурабија, грабуље, збогом, брзина, Бугари, Гордана,Гвозден, двоглед,….
ЖУТА ГРУПА
( а,м,и,т,о,с,е,ш,р,ј,у,н,п,л,љ,д,з,в +б,г)
*15. Гвозден је права бараба!
НАРАНЏАСТА ГРУПА, ЗА ПЕТИЦУ
( а,м,и,т,о,с,е,ш,р,ј,у,н,п,л,љ,д,з,в +б,г)
15.Ветар одува балоне до неба!
*17. Драгана благо погледа у Бату.
ЦРВЕНА ГРУПА- НАПРЕДНИ ЧИТАЧИ
( а,м,и,т,о,с,е,ш,р,ј,у,н,п,л,љ,д,з,в +б,г)
Као што раније рекох, поделила сам ученике у неколико група , по нивоима знања. Јуче сам хтела да проверим колико они разумеју оно што прочитају. То сам проверавала на следећи начин:
РАЗУМЕВАЊЕ ПРОЧИТАНОГ ( а,м,и,т,о,с,е,ш,ј,у,р,н,п)
бела група
Повежи речи са одговарајућом сликом. Кликни на линк.
жута група
Повежи реченице и одговарајуће слике.
РАЗУМЕВАЊЕ КРАТКОГ ТЕКСТА
наранџаста и црвена група
Јутро је. Саша устаје рано. На мору је. Мирише на со. Носи пераја и пуно рони. Потпуно сам је успео у томе. Поносан је.
Највише њих се „заглавило “ на петој реченици, и првој речи шесте реченице.Чим су прочитали да је на мору, одмах су претпоставили да се сунча, игра у песку и купа и то и нацртали. Само су прелетели преко реченица, јер су им биле дуже, теже за читање, или су једноставно помислили да су схватили суштину текста након прве три реченице. 🙂 Неки од њих су цртали перје, а неки само рибице у мору. То су углавном били они ученици из наранџасте групе кад сам проверавала читање, али и један ученик из црвене групе , који иначе добро чита. Иначе је брзоплет и то му се овог пута обило о главу. И он се баш изненадио. Ваљда ће научити нешто из овог. Било је и доста деце која су ово решила без проблема. Јеееееееееееееееееее! 🙂
После цртања слике сам их детаљније испитивала о тексту – које доба дана се описује, како се зове дете , где се налази, шта ради, како се осећа и због чега.
*****Ко год да је решио задатке из своје групе, добио је петицу, са напоменом да и даље мора вежбати. 🙂 Стварно су били срећни, и чини ми се мотивисани да наставе са вежбањем.
ТО МИ ЈЕ И БИО ЦИЉ!
ВЕЖБАЈТЕ ДА БИСМО СЕ СВИ РАДОВАЛИ ВАШЕМ УСПЕХУ!!!
:*)
После 11 обрађених слова можемо да састављамо више реченица. Мало сам пожурила , час-два, са обрадом слова, не бих ли ухватила времена да проверим како ученици читају, и цео час посветила томе. Пошто примећујем да су разлике међу читачима огромне, поделила сам их у групе и прилагодила материјале њиховим могућностима. Саставила сам задатке за читање по нивоима. Групе сам назвала:
Почела сам од претпоставке како ко чита. Поделила сам им листиће са задацима и испитивала једног по једног ученика. Неки су „напредовали“ и прелазили у наредну групу са тежим задацима, и при том се одушевљавали, а неки остајали у групи којој сам их доделила. Наравно, САМО УЗ СВАКОДНЕВНО ВЕЖБАЊЕ ЧИТАЊА и они ће СИГУРНО НАПРЕДОВАТИ! Такође, мора се узети у обзир да су сви у школу дошли са различитим предзнањем, па отуд и толике разлике. То ништа не мора да значи. Неко током школовања стагнира , неко напредује, а неко чак и назадује , јер не жели ништа ново да научи. Тако да , МОЛИМ ВАС, ВЕЖБАЈТЕ!
ЧИТАЊЕ ЈЕ ВЕШТИНА КОЈА СЕ ВЕЖБА!
Ове реченице се могу искористити , наравно, и за вежбање писања. Диктирајте деци речи, или по 2-3 реченице дневно, мислим да је то довољно. Диктирати можете и док гледате утакмицу, перете судове, за време реклама… 🙂 🙂 🙂 Деца ће постићи боље резултате, добити чувени „цветић“ на заједничком паноу и, што је најважније, бити мотивисанија за даљи напредак, што нам је сигурно заједнички циљ.
Ево тих задатака.
*БЕЛА ГРУПА
Читамо речи.
ЧИТАМО (А, М, И, Т )
мама, тата, мат, мит, тим, тама, Тами, Тими, Миа, има, Мими, Мита, Мима, мамити, имати , тата-мата…
ЧИТАМО (А, М, И, Т, О, С, Е, Ш)
иш, миш, Миша, Маша, меша, шта, шам, исте, Ема, шема, Есма, Шемса, шесто, тесто, Тоша, теши, меси, штос, тест, машта, штета, тише, Тамиш, шота, шета, шишмиш, шетати, шишати, оштетити, омастише…
ЧИТАМО (а,м,и,т,о,с,е,ш,ј,у)
ја,јао, јој, јаје, Јоја, моје, мој, моја, тај, соја, стој, јато, јама, јашу, ујести, умети, шума, ушити, Ума, Јами, умешати, устао, ушетао…
ЧИТАМО ( а,м,и,т,о,с,е,ш,ј,у,р)
рој,рај, тор, три, рам, срам, шор, рум, рат, мир, реса, роса,Роса, реми, јури,трас, трема, Сара, Мира, трује, Роми, Тара, Раша, Рума, срам, Рутоши, јарам, ршум, шара, расти, растао,срастао, решити, рашити, рушити, ритати се, расути, росити, триста, метар, метеори, марширати, урамити, шумар, мрсити,…
***ЖУТА ГРУПА
Читамо реченице 2-3 речи ( а,м,и,т,о,с,е,ш,ј,у,р)
1.Саша маше.
***НАРАНЏАСТА ГРУПА (петица)
Реченице од 3-4-5 речи ( а,м,и,т,о,с,е,ш,ј,у,р)
***ЦРВЕНА ГРУПА
Напредни читачи ( а,м,и,т,о,с,е,ш,ј,у,р)
7.Јесте, ја сам ушио Асји шешир.
*****Можда ми и нису баш „неке“ реченице, али шта да радим, немам баш неку могућност комбиновања са овим словима. Биће боље… 🙂
Многи родитељи ме питају- Да ли да учим дете да чита и како?
Почели смо да учимо и прва слова , па је време да заједно радимо на вештинама читања и писања. Када кажем заједно, мислим и на мене и ученике, али и на родитеље. Веома је важно да помогнемо деци да савладају ове вештине. Од тога им зависи целокупно школовање. Без тога неће моћи самостално да уче и решавају задатке из било ког предмета. Немојте да допустимо, да деци морамо читати лекције у старијим разредима! Боље да се мало заједно помучимо у првом разреду него да се касније нервирамо. 🙂 Стварно се трудим да на сваком часу активирам и испратим сваког ученика, али када се на крају све то време по ученику сабере, прође час, а недовољно времена за сваког понаособ.
Мислим да је најбоље почети овако:
Нпр.: ЈА: Ј-А, ТИ: Т-И, ОН: О-Н, АНА: А-Н-А, БИК: Б-И-К,
2. Прећи на његово име, затим на дуже речи од 4-5 слова… Сима, лови, марама…
3. На крају „теже“ речи од више слова , али и оне где су сугласници један до другог. Нпр.: дрво, грб, врх, прсти, чврст, трска, крст, црвено, страшило, грожђе, шћућурити, штрчати…
4. Сада могу испод слика појмова писати онолико цртица, тачкица колико има та реч. Нпр.:
Испод слике нацртај онолико цртица колико та реч има гласова.
_ _ _
5. Могу убацивати испод слика, у речи , слова која недостају. Нпр.:
_ИШ ПУ_ _А_
П_ЕЛ_ З_И_А _УСЕ_И_А
За почетак нека убацују слова која смо учили.
6. Могу читати речи и повезивати их са сликом. Ево неких примера које сам преузела са туђег сајта. Кликните на линк, и преузећете ворд документ.
7. Пошто смо да сада учили слова : А, М, И, Т, ево речи за вежбање читања:
а, и, ма, ама, мама, тата, мат, мит, тим, тама, Тами, Тими, Миа, има, имам, Мими, Мита, Мима, Тома, мамити, имати , тата-мата…
8. Некоме је лакше да чита слово по слово па да повеже у реч, М-А-М-А= МАМА, а често се дешава да деца тако читајући речи, знају које је које слово , али када треба да кажу коју су реч прочитали- не умеју, или кажу неку другу реч. Ако могу, било би добро да „певуше“ слова док их изговарају МААААААМАААА и при том прстом „прате “ реч. Наравно да је певушење све краће како они брже препознају слова, дакле , вежбањем ће све мање развлачити речи. Чини ми се да им тако боље „остају у глави“ речи које читају. Али сви смо ми различити, не одговарају нам исте ствари. Постоји доста метода почетног читања и писања, али мени се чини да је ово најлакше.
9. За сада је тешко писати реченице само од ових слова , па их пишемо уз додатак неке сличице.
Мама има 
.
И Миа има 
, а има и 
.
***Обратити пажњу на писање великог слова и тачке.
Тома мами 
Мими.
Мими има 
.
Сутра ћемо учити слова О и С, па ће бити и више речи које они могу читати и писати.
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
плавоока учитељица 